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笔者的话————
% o# E& O+ [# ^5 Y. J4 W+ T两个训练者在一起时,两个训练者之间唯一能够互相都认可的事情是:他们两个人之外的第三个训练者的方法是绝对错误的。
) }, x) b! p, c, ~% O. k在犬的训练方法问题上,很难有大家都认可接受的方式,这或许也是许许多多犬训练专家高手们不愿意书写大篇文章的重点之一吧。
8 s+ I2 Q7 V. b不仅仅如此,我也不禁在想:“又有几个人很情愿的把自己耗费精力 物力和财力,常年起早贪黑摸索出来的经验 轻而易举的,毫无保留的告诉别人呢?
. C+ k) V: J% v2 D) L因此特将此篇文章进行编译,或许能为国内的全选连爱好者 在犬的服从性训练方面提供一些有益的知识吧4 U0 E p6 Q, s( `2 {
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犬服从训练的方法主要涉及以下几个方面的问题:3 O( i9 ?, i: ^6 P+ I2 _& t
@犬进行服从训练的必备条件3 _: n- T, M8 H- ^7 T) T* @
@犬服从训练的具体方法) ~5 N9 _' d5 m9 }0 g7 d' |
@犬到底是如何进行思考的& T1 F1 \: t; } l, V
@犬应该怎样进行学习
) `, @5 x G. h2 _% w@犬服从训练的原理# u+ M( }$ F" w0 f+ Y
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$ |9 e; W* R' h) R0 i% a$ Z$ m/ j概论# ?: o; ~- ]3 c9 S/ L* Y' g9 L
本篇文章文字介绍的是关于如何进行犬的服从训练的一些基础方法。或许其中介绍的某一种训练方法并不会完全适用于所有的训练爱好者和所有的犬。甚至说,一个训练者可以对一只犬采用一种训练方法,而对另一只犬则可能只能采用另外一种训练方法。我(本文作者)自己则采用混合型的方法进行犬的服从训练。% L8 ]4 W+ C" p, q& Y& h
我自己强调根据犬在开始训练时和训练过程中表现出来的具体来选择与这只犬相适应的训练方法。而无一列外的是,所有我自己应用的这些训练方法都不包括使用野蛮的手段·惩罚和斥责的手段。
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2 m' s' q+ L7 P2 i! F% H6 p 我们可以通过观察其他的训练者和参加服从考试的人的表现来学习如何进行犬服从训练,尤其是那些在犬服从训练方面的高手们。但是,我们不能毫无主见的,盲目的通过单纯的模仿来学习,尽管这样可以了解一些最新的服从训练时尚,但是,我们并不能完全清楚隐藏在其背后的训练方法。参加考试的高手们可以让人们看起来他们手里的犬似乎很容易的在接受训练,但是,千万别让他们这种表面的现象骗了你。他们的训练表演里只出现极少的失误,很少的重复,他们的经验和知识使他们非常清楚,对于犬服从训练来说,什么是重要的,什么事不重要的,因此他们比初学者更会使用训练时间。另外,经验费丰富的参加考试的人还了解许多的训练诀窍,但并不是所有的训练高手们都会随意的讲出他们的秘密训练技巧。
/ C! C! B6 D& K8 S0 s) L' n 在一个训练者可以开始进行一项特定的服从科目之前,他必须已经完全清楚的了解该训练科目涉及的全部内容,而不仅仅是规则上所列出的一些条条框框。服从规则的主要内容面向的是裁判员所必须知道的事情,而不是针对一个训练者所需要知道的事情。就像道路交通规则一样,它的主要内容并不会去教人怎样去开动一辆汽车。% R7 _& Q R) H8 I% a# \
训练者需要在头脑里有一个清楚的科目训练步骤。训练者需要计划好每一个步骤,并在训练中通过特定的口令和信号使犬能够获得完全相同的意识(正确的次序)。犬的学习很大程度上取决于反复试验和正确/失误(纠正)的过程,什么看起来是对的,更重要的是什么看起来是不对的,这是非常重要的事情。当犬做对的时候和改正了错误的时候 要给予必要的赞赏(奖赏)。一些犬和训练者通过死记硬背的重复训练会取得非常快的进步,但是这种方法的不利之处是,当规则或标准局部进行修改时,一些局部就会相应出现问题,而且犬也会表现得无所适从。最好的方法是让犬学会科目的主要内容,当在科目主体里插入一个变化时,犬不得不思考如何完成科目主体的办法。0 w7 L% H7 b; n' \; q# g5 A
这是从仅仅单纯的训练转变为训练者与犬都非常高兴的享受重复训练的一个阶段。% ]* q1 H/ c* t
N+ f5 C6 F; S/ p 这里有一个非常重要的举例说明。
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+ o9 ^3 }# F2 j, J4 F' y2 f7 d" T1 U 我在这里使用一个儿童游戏(“冷”和“热”的游戏)来解释犬训练的原理。这个游戏举例说明非常的简单,它可以使很多人在几分钟内就可以抓住其关键所在。在这个儿童游戏里,一件宝物被藏匿在一个儿童(找寻者)的后面,这个儿童得到另外一个儿童(引导者)的提示后寻找这件藏匿的宝物。当每一次找寻者走对宝物所在的方向时,引导者就会说:“热”,每一次找寻者走错宝物的方向时,引导者都会说:“冷”。而一种中性的话语和信号则代表着“保持继续”和“别走偏了”的意思。在这个游戏里,“冷”和“热”这两个提示已经完全满足了找寻者和引导者的需要了。当然,“冷”和“热”这两个提示也可以换成其他的词汇,只要它表达给寻找者和引导者的意思分别是“对了/继续”或“错了/停下”的概念。在这个游戏里,增加难度的办法通常是蒙上找寻者的眼睛,我们将使用这个游戏里的寻找者作为例子。
6 ~# X% |" S2 f7 O; n+ [ 在本篇文章内提及的“惩罚”和“纠正”两个词汇是用于训练理论时的文字,他们的概念不可以互换。2 x e2 H" H+ p0 `& `1 J
以上提到的这个儿童游戏相对应于犬的训练来说:游戏中“找寻者”角色一方就代表着训练过程中的犬,游戏中的“引导者”角色一方就代表着犬训练过程中的“训练者”或者称为“训导员”,儿童游戏中的那个被藏匿的宝物就代表着犬训练里的“本能驱动力”,“奖励”或“主要强化刺激”,而儿童游戏中的“热”则代表着犬训练过程中奖励的信号,“拍打”等其它技巧是属于“二级强化刺激”,儿童游戏中的“冷”就代表着训练里的“纠正”口令。仔细阅读这篇文章的人会发现,在我介绍的训练手段里并不出现严格意义上对犬给予“惩罚”的含义。 |
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