为 什 么 要 训 练 犬 只 ?

志军

为 什 么 要 训 练 犬 只 ?
人 类 对 动 物 的 训 练 其 实 已 经 有 很 长 的 历 史 ◦ 只 要 有 动 物 工 作 或 作 为 伙 伴 的 地 方 就 通 常 介 入 训 练 的 元 素 ◦ 动 物 种 类 由 家 畜 中 的 犬 只 , 马 匹 , 驴 子 , 耕 牛 , 骆 驼 , 到 半 驯 化 的 大 象 , 鹦 鹉 , 甚 至 全 野 生 的 海 豚 , 猎 鹰 等 , 都 是 人 类 的 训 练 对 像 之 一 ◦ 训 练 动 物 的 原 因 和 要 求 有 很 多 , 但 总 是 离 不 开 下 列 三 大 主 要 元 素 :
2 [: W$ ?5 Y* @2 Q$ e8 n: c/ M; c1. 提 高 动 物 的 合 作 性 与 服 从 性
2. 提 供 对 动 物 精 神 上 有 利 的 刺 激
3. 维 持 动 物 生 理 上 的 健 康
其 他 训 练 因 素 包 括 在 动 物 行 为 , 心 理 , 遗 传 学 上 的 实 验 , 研 究 , 和 观 察 等 ◦
训 练 动 物 的 系 统 和 方 法 多 不 胜 数 , 这 篇 文 章 是 我 特 别 为 了 提 倡 确 认 训 练 法 而 写 的 ◦ 确 认 训 练 法 是 我 训 练 温 驯 稚 气 的 家 庭 犬 , 和 培 育 凶 猛 刚 烈 的 护 卫 赛 犬 时 其 中 一 个 重 要 学 习 程 序 ◦ 动 物 训 练 中 的 灵 魂 不 是 能 够 在 笔 墨 上 一 一 细 致 地 表 达 , 训 练 员 必 须 在 与 犬 只 沟 通 中 及 自 我 反 省 时 领 略 其 意 ◦ 希 望 大 家 在 阅 读 此 文 后 能 在 训 练 时 得 到 启 发 ◦ 更 希 望 几 位 在 香 港 采 用 此 法 的 训 犬 师 能 指 导 有 兴 趣 的 初 学 朋 友 ◦ 由 于 香 港 在 训 练 动 物 上 的 书 籍 不 多 ◦ 所 以 我 会 利 用 一 些 英 语 的 专 有 名 词 , 方 便 各 位 在 网 上 参 考 ◦ 部 分 读 者 可 能 会 对 这 些 专 有 名 词 比 较 陌 生 , 但 不 用 太 在 意 , 只 要 明 白 训 练 系 统 的 过 中 道 理 便 可 ◦
- \$ H- d1 [& N5 M0 z2 I什 么 是 正 面 奖 赏 ?
正 面 奖 赏 (Positive Reinforcement) 是 动 物 训 练 方 法 中 的 一 种 ◦ 简 单 来 说 , 正 面 奖 赏 的 原 则 是 对 动 物 解 释 到 “你 做 对 了 我 要 求 的 工 作 , 就 可 以 得 到 你 喜 欢 的 奖 赏 ◦” 奖 品 可 以 是 食 物 , 猎 靶 , 玩 耍 , 抚 摸 , 或 称 赞 等 ◦
* c+ F6 X2 E1 C3 E) U3 [, G传 统 正 面 奖 赏 的 例 子
; l7 y: M' s* W+ o8 H( h  a你 要 教 狗 儿 坐 下 , 可 以 用 右 手 持 食 物 让 饥 饿 的 狗 儿 嗅 过 , 经 过 一 会 儿 , 当 他 只 能 嗅 到 食 物 的 气 味 而 不 能 吃 到 食 物 时 , 他 大 有 可 能 会 作 出 不 同 的 反 应 和 行 为 ◦ 你 亦 同 时 可 以 用 持 着 食 物 的 右 手 去 吸 引 犬 儿 头 部 和 身 体 的 动 作 ◦ 当 你 提 高 右 手 时 , 犬 儿 可 能 会 自 然 地 举 头 向 上 而 臀 部 坐 下 ◦ 你 把 握 时 机 , 当 他 坐 下 的 一 瞬 间 , 你 说 “SIT” , 同 时 立 即 给 他 食 物 , 完 成 整 个 过 程 ◦ 训 练 员 时 间 性 的 掌 握 和 手 , 口 , 眼 的 配 合 是 成 功 最 重 要 的 条 件 ◦ 如 是 者 经 过 多 次 重 复 练 习 , 你 的 狗 儿 开 始 明 白 到 “SIT” , 坐 下 , 和 食 物 的 关 系 ◦
我 说 犬 儿 开 始 明 白 到 “SIT” , 坐 下 , 和 食 物 的 关 系 , 而 不 是 说 犬 儿 已 经 懂 得 “SIT” 的 口 令 是 因 为 这 时 犬 儿 只 是 知 到 在 指 定 情 况 下 ( 当 你 提 高 持 有 食 物 的 手 , 在 没 有 分 散 注 意 事 物 的 环 境 中 ) , 听 到 “SIT” 时 有 可 能 会 坐 下 ◦ 这 与 真 正 懂 得 “SIT” 的 口 令 有 极 大 的 分 别 ◦ 如 果 真 正 懂 得 “SIT” , 犬 儿 在 训 练 员 任 何 日 常 情 况 中 一 声 “SIT” 后 会 立 即 笔 直 地 坐 下 , 训 练 员 无 需 任 何 身 体 语 言 和 动 作 来 暗 示 犬 只 , 这 才 是 真 正 对 口 令 的 理 解 ◦

那 怎 样 才 能 教 晓 犬 只 真 正 对 口 令 的 理 解 呢 ?
家 犬 互 相 沟 通 的 方 法 与 其 祖 先 狼 一 样 , 主 要 依 赖 臭 觉 (气 味) 与 视 觉 (身 体 语 言) ◦ 虽 然 听 觉 (声 音) 亦 是 犬 只 其 中 一 项 重 要 的 沟 通 桥 梁 , 但 犬 只 的 吠 , 哮 , 哨 , 叫 , 与 呜 声 跟 人 类 复 杂 多 变 的 语 言 折 然 不 同 ◦ 所 以 当 犬 儿 与 人 类 沟 通 时 , 因 为 不 懂 得 我 们 说 什 么 , 绝 大 部 分 时 间 都 是 集 中 探 索 我 们 的 体 味 和 观 察 我 们 的 行 为 ◦ 一 些 我 们 自 己 平 常 没 有 留 意 到 的 小 动 作 , 都 完 全 落 入 我 们 的 犬 只 眼 内 ◦ 如 此 , 若 要 把 犬 儿 训 练 得 在 全 无 训 练 员 身 体 动 作 提 示 下 , 只 需 一 声 口 令 就 同 时 完 成 指 定 工 作 , 我 们 必 需 训 练 犬 儿 习 惯 专 注 听 从 口 令 , 而 不 理 会 我 们 的 小 动 作 ◦

志军

确 认 信 号 的 重 要 性
确 认 信 号 (Marker Signal) 的 运 用 已 经 不 是 什 么 新 奇 的 发 明 , 但 能 真 正 掌 握 这 工 具 而 发 挥 自 如 的 训 犬 师 又 不 多 ◦ 所 谓 确 认 信 号 , 是 指 任 何 可 以 确 定 行 为 的 标 记 , 包 含 声 音 , 影 像 , 触 摸 , 气 味 等 ◦ 其 实 我 们 平 时 最 常 听 到 犬 主 用 的 “Good Boy” , 就 是 确 认 信 号 的 一 个 举 例 ◦ 但 是 既 然 几 乎 每 个 犬 主 都 对 犬 儿 说 “Good Boy” , 为 什 么 他 们 不 是 每 个 都 能 成 功 训 练 犬 只呢 ?
. U. z2 G9 ?) s2 Q+ v5 v/ {$ N% w4 m: [首 先 , 我 们 必 须 了 解 确 认 信 号 的 必 要 条 件 :
. q. B6 Y. a& F1 E9 w* I% L1. 一 贯
2. 简 短
3. 快 速
, y* ^: ?4 H1 a6 j4. 清 晰
5. 连 接 于 犬 只 的 生 理 需 要 (食 物 , 猎 靶 , 玩 耍 , 温 暖 等)
1 N. ?7 p" p3 A1 Y) e' f6. 仅 限 于 奖 赏 正 确 行 为 的 信 息
% O, }$ @" M, X! q% K4 y+ I确 认 信 号 必 须 一 贯 , 简 短 , 快 速 , 和 清 晰 ◦ 初 学 训 犬 的 朋 友 可 能 未 必 察 觉 到 , 实 在 “Good Boy” 两 字 既 不 简 短 又 不 快 速 , 而 且 因 训 犬 员 当 时 的 心 情 , 令 声 调 , 语 气 , 和 音 节 都 未 能 达 到 一 贯 和 清 晰 ◦ 要 明 确 地 用 此 两 字 作 为 确 认 信 号 , 对 初 学 者 实 在 不 容 易 ◦ 但 是 最 大 问 题 还 并 非 在 于 “Good Boy” , 而 是 训 犬 员 根 本 就 未 曾 将 “Good Boy” 与 犬 只 的 生 理 需 要 连 接 在 一 起 , 而 且 大 多 数 犬 主 在 平 常 与 犬 儿 沟 通 和 玩 耍 时 又 经 常 滥 用 “Good Boy” , 令 本 来 用 作 确 认 信 号 的 两 字 早 已 失 去 其 独 特 价 值 ◦
* N( K, t/ o7 w  ?因 此 , 若 要 在 训 练 犬 只 时 事 半 功 倍 , 减 低 时 间 和 加 速 进 展 , 在 进 行 正 面 奖 赏 时 必 须 利 用 有 效 的 确 认 信 号 , 并 必 须 在 一 开 始 时 就 把 确 认 信 号 与 犬 只 的 生 理 需 要 连 接 在 一 起 , 仅 限 于 奖 赏 正 确 行 为 的 信 息 ◦
- H: Q0 h- }. |可 能 一 些 读 者 阅 读 到 这 儿 开 始 感 到 有 多 少 混 乱 ◦ 何 谓 把 确 认 信 号 与 犬 只 的 生 理 需 要 连 接 在 一 起 ? 首 先 , 我 们 暂 时 不 谈 这 个 , 让 我 先 用 日 常 生 活 作 一 举 例 ◦
金 钱 的 重 要 性 相 信 大 家 都 同 意 ◦ 我 们 利 用 金 钱 可 以 替 换 的 物 质 多 的 是 , 生 活 必 须 品 例 如 食 物 , 水 源 , 衣 服 , 和 房 屋 等 , 也 能 够 用 金 钱 换 来 ◦ 金 钱 不 能 当 饭 吃 或 当 水 喝 , 但 是 一 谈 到 金 钱 , 我 们 便 不 自 觉 地 联 想 起 它 可 以 带 来 的 生 活 方 式 , 社 会 地 位 , 和 物 质 享 受 等 ◦ 再 言 归 正 传 , 其 实 动 物 的 确 认 信 号 就 相 等 于 我 们 的 金 钱 , 因 为 我 们 从 小 就 接 受 了 金 钱 的 地 位 ◦ 对 有 些 人 来 说 , 金 钱 比 任 何 事 物 更 重 要 ◦ 而 动 物 的 基 本 生 理 需 要 与 我 们 的 几 乎 一 样 , 都 是 食 物 , 水 源 , 和 栖 息 之 所 等 ◦
  x+ j% F! l1 T4 f! O! p确 认 训 练 法
! {0 r) R$ Y* P4 a* m# R正 面 奖 赏 中 最 具 突 破 性 的 确 认 训 练 法 (Marker Training) 或 声 盒 训 练 法 (Clicker Training) 的 概 念 是 源 自 美 国 心 理 学 家 Burrhus Frederic Skinner 的 推 断 学 习 法 (Operant Conditioning) , 再 由 美 国 科 学 家 Keller Breland , Marian Breland Bailey , Bob Bailey 与 Karen Pryor 在 六 十 年 代 发 展 出 来 ◦ 确 认 训 练 法 初 期 流 行 于 训 练 海 兽 , 训 练 员 用 哨 子 作 为 确 认 信 号 , 以 鲜 鱼 作 奖 赏 ◦ 直 至 九 十 年 代 各 界 犬 只 训 练 师 开 始 领 悟 确 认 训 练 法 的 独 特 优 势 , 都 纷 纷 采 用 确 认 信 号 ◦

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学习了~~~