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2010-4-19 20:27:33
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犬训练方面更加关键的要点如下：
时机
7 P% D7 i( w: ~- u 如果在儿童游戏里的寻找者被提示“冷”或“热”的时间间隔是5分钟或者10分钟，或者随意时间长度给出。他就会因此而花费更多的时间来找寻藏匿的宝物。而当那些游戏中的引导者故意向找寻者发出错误的方向指示信号时，找寻者将会出现选择混乱而感到无所适从。如果这种情况出现在现实中的犬训练过程中时，则将会导致犬出现“没有希望”的行为特点并由此而放弃对训练科目的尝试。不管怎样，如果找寻者自始至终都可以立即接到“冷”或“热”的正确方向的指令信号，他就会非常快速的找到那个藏匿的宝物。因此。有效的掌握训犬的时机非常明显的是犬训练成功的基础，训练者所希望犬具备的品质和不希望犬存在的问题，需要分别的给予及时的赞赏和纠正。
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* x5 t% M, f5 l0 _- `音调2 |1 ]; K" H4 m5 ?
如果一个儿童游戏中的宝物找寻者在听到从前往宝物藏匿路线途径上传来的不同的指导者发出的不同声音时（那些来自远处或近处不同距离上引导者发出的声音），通常的情况是，往往那些位于更远一些引导者发出的，但是声音清晰敏感的音调会比近处引导者发出的含混不清的音调更能吸引找寻者的感觉。找寻者更愿意接受前者的提示（这是一种训练方法，令人兴奋的“热”和令人失望的“冷”）。犬恰恰对训练者的声音语调的变化具有非凡的敏感性。一个糟糕讨厌的行动口令或者是赞赏的话语都可能让犬听起来是斥责的意思。那些巨幼丰富经验的训练者非常清楚，在考试场地上非常微妙的声音口令的变化都可以引发犬的压力和神经质表现。这往往会造成与训练者希望完全相反的现实效果。
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' h8 N$ n' e" n1 O5 I) |4 `: g2 N身体语言
. I& L' {& M O 如果一个儿童游戏中找寻者的被引领方式上包括用手、引领着、别人指出宝物藏匿地点或者被别人轻轻的推向正确的藏有宝物的方向，那么，这个找寻者要比用声音提示变得还要更加迅速准确的找到藏匿的宝物。当然，这种方式的使用就会大大的降低真的个儿童游戏的好玩程度了。但是在对犬的训练中就无所谓了，我们只需要达到我们的训练目的就完全可以了。在对犬的训练过程中，训练者通过控制犬的颈圈牵引带进行物理性的牵领可以极大的降低犬的选择难度，这是犬训练者的一个最为基础的训练工具。当然，糟糕的传递命令和糟糕的身体语言也会在犬的训练中获得与训练者愿望完全相反的记过。在放松性的犬训练中，糟糕的传递命令和糟糕的身体语言能够导致犬的前足或者后足出现踌躇的状态。
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身体语言-直觉预感
9 e/ [& R3 |: i4 J3 x" T0 _ 如果儿童游戏中的引导者通过观察找寻者的身体语言可以明确的理解他的行动意图，在他发出声音提示的时候，就可以使这种行为得到进一步增强。而作为一个敏感的找寻者也可以通过观察引导者的身体语言获得进一步接近藏匿宝物未知的信息（不在蒙眼的情况下）。同样，在犬的训练活动中，训练者是否具备读懂和察觉犬的身体语言和行动意图的能力是非常重要的。了解一只犬并不是仅仅了解他的吠叫，一个经验老道的训练者会训练犬的性情 而绝不是简单的与犬对抗，也不是简单的对犬表示同情。反过来说，这也是真实的，无论犬是喜欢还是不喜欢他的训练者，犬都可以察觉和注意到训练者无声地身体语言。而对于使用声音提示来说，有经验的训练者是因为知道犬接收到了他表现出来的身体语言，但是犬出现了相反行为的情况下。
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* {- l) y' v7 A' \6 [失误是好事2 b4 U4 q- k' j2 p# P8 m! {. e; o
找寻者学到的东西与发生的错误（错误的选择）是一样多的，走向错误的方位并得到“冷”的信号与走向正确的方位并得到“热”的信号时一样的，在进行犬训练的时候也是这样的。请记住，犬通过反复试验会得到很多经验。我们从中选择那些符合于训练者意图的或者是符合一个训练科目要求的可利用方式。在犬正确执行了一个科目时应该得到训练者的赞赏，在犬错误的执行了一个科目的情况下则需要进行纠正。我们采取进行试验的手法来进行训练，因为一个富有经验的犬训练者非常清楚，或早或晚，犬会试图找到一种更容易/更多的获得奖赏的选择，还是困惑，还是心烦意乱，它的选择是怎样做这个训练科目。为了试验一个训练科目，训练者不得不将犬设置在一个可能会出现错误的位置上，甚至可以这样说，训练者希望犬将会出现一个通常会出现的错误，这样训练者可以在以后的训练中通过规则来对犬的选择进行纠正。（见训练理论部分）
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观摩学习
; X: a8 p+ e9 ?' {/ M 如果一个找寻者已经曾经见到过其他找寻者玩这个游戏，他再来学习游戏规则和游戏策略就会更快一些了。我们能够从其他人的失误中学到的东西与其他人成功中学到的东西是一样多的。如果新参加游戏的找寻者只是获得了游戏规则的解释，他仅仅是想象着这个游戏的玩法。但是，如果在他参加游戏之前就已经看到过其他人玩这个游戏时，他就可以明白游戏的原理并想出自己的游戏策略。在犬的训练中也同样如此，训导员可以从其他训导员的身上学到东西，幼犬可以通过观看年龄大的犬来学习，一些牧羊人将幼犬和他的母亲栓在一起，幼犬会在母犬身边学会如何工作，一些训导员在家里就采用母系共鸣的办法，在幼犬走出了不该超出的范围或者跟在母犬后面工作的时候，母犬将教会幼犬该怎样去做。为此，请经常带着你的幼犬去参加别的犬进行的训练活动吧。（必须明确坚持先期对犬进行这种需求的灌输）
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影响范围-控制距离' S0 h( a! n3 v
找寻者通常都会按照离自己最近的引导者发出的声音指令来进行寻找，因为它们是在游戏里最有关联的人。在寻找者附近的引导者带来更多的影响。犬训练也是这样的，在远处发出大声地呼喊口令对于没有接触训练的犬来说智慧产生很小的影响，这是因为训练者没有处于犬的私有空间里，没有在可影响范围内和可控制距离之内。在刚刚参加训练的犬学会尊重训练者，听从训练者的口令和明白训练需要什么之前，训练者必须要使犬处于可控制区域内（犬的影响范围）。最初准确的可控制区域的范围就是相当于牵引绳的长度。* }& c* `9 r1 m2 C
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快乐训练（玩耍性）) g& v* X: W1 Y) J3 z2 P
如果作为游戏中的找寻者和引导者都非常喜爱这个游戏的话，孩子们会一边又一遍的重复玩这个游戏，这样孩子们之间就会逐步建立起友谊并使友谊在游戏中得到巩固和加强。在孩子们会一边又一遍的重复玩这个游戏的同时，孩子们会玩的越来越好，心的游戏战略战术也会得到发展，这个游戏的整体水平也会走向更高的台阶，新的技巧，蒙眼玩法会被开始使用等等。在这一点上，犬的训练有着非常相似的地方，如果训练者和犬在训练过程中感到更多的愉悦，那么，训练者和犬会更加期待下一次训练科目并会做的更好。快乐训练（玩耍性）不一定必须使用服从项目的内容（尽管基本都属于服从科目里的内容），这项训练的最重要的意义是加强训练者与犬之间的默契，犬必须愿意与训练者一起进行训练，但是犬不是出于可能得到奖赏或惧怕收到惩罚，而是希望它的主人愉快。当犬明白如何能够取悦主人而得到主人的口头表扬的时候，取悦主人而得到主人口头表扬的时候，取悦主人的愿望会得到逐渐的发展。如同一个婚姻或非常亲近的朋友关系一样，他们之间的关系达到成熟需要实践。快乐训练还能帮助训练者学会“理解犬”，犬同时学会尊重训练者，这种情况下的训练进展将会有巨大的提高。
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